小学一年级数学知识点的总结范文【篇1】500字
小学一年级数学知识点的总结
一、学习目标：
1.通过数数活动，使学生知道“同样多”的含义;初步学会用“一一对应”的方法比较物体的多少，知道“多”、“少”的含义;
2.使学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认读1～5各数，建立初步的数感;
3.使学生能够认识长方体、正方体、圆柱、球等物体和图形，能够识别这几种物体和图形，初步理解相关概念的`意义;
4.初步感知分类的意义，通过操作学会分类的方法;
5.通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6-10这几个数字，会读、会写，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小;
6.知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格。
二、重难点：
1.知道“多”、“少”的含义;
2.使学生会用1～6各数表示物体的个数;
3.认识长方体、正方体、圆柱、球等物体和图形，能够识别这几种物体和图形，初步理解相4.关概念的意义;
5.学会分类的方法;
6.培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力;
7.初步建立时间概念
三、知识点概括总结：
1.数一数：
2.比一比：
草莓比香蕉多(1)个。
比长短：
比高矮：
戴眼镜穿蓝色上衣的叔叔要比戴眼镜穿黄色上衣的叔叔高。
篇1书写经验162人觉得有启发
写总结的时候，得先把材料看清楚。有些人在写总结时可能没太注意，结果写出来的内容乱七八糟，这样就不大好。比如有份总结关于小学一年级数学的，要是没把教材里的知识点梳理一遍，就直接开写，那肯定会有遗漏。
写总结要抓住重点，像小学一年级数学，主要就是认识数字、简单的加减法之类的。不过在整理的时候，有些人可能会漏掉一些小细节，像是“0”的概念，还有数字的顺序排列。如果没注意到这些，总结就会显得不完整。
还有一个需要注意的地方，就是顺序问题。写总结不是随便堆砌信息就行，得按照一定的逻辑来排布。比如说先讲数字的认识，再讲加减法，接着才是解决问题的方法。要是顺序搞错了，读者看起来就会觉得混乱。
在写的过程中，有时候会因为疏忽，把一些重要的点给省略了。像一年级数学里，图形的认识也是个关键部分，要是忘记写这部分内容，总结就显得不全面了。所以写的时候一定要反复检查，确保没有遗漏。
书写注意事项：
用词也很重要。有时候写作者可能会用错词，比如把“大于”写成“小于”，虽然意思差不多，但还是会影响总结的质量。还有些人可能会写成“大于等于”，这其实也没错，但和题目要求不符，审阅的人看了可能会觉得不太严谨。
最后一点，写总结的时候要注意格式。虽然格式不是最重要的，但适当的分段能让总结看起来更清晰。有些人写总结喜欢一口气写完，不分段落，这样虽然能表达清楚，但阅读体验会差一些。所以适当分段是个好习惯，能让总结看起来更有条理。
小学一年级数学教师个人年度教学工作总结范文【篇2】 1800字
上学期，我担任一三班的数学教学工作。学生刚刚由幼儿园升入，学习习惯还未养成，再加上家庭及学生智力的差异，我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了一定效果。现小结如下：
一，以课堂教学为核心：
1、备课。学期初，钻研了《数学课程标准》，教材，教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中，在整册书中的地位，作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。
2、上课。
（1）创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手，动口，动眼，动脑。针对教学重，难点，选择学生的探究结果，学生进行比较，交流，讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。
（2）及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快，不会复习的特点。
（3）努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由'薄'变'厚'，再变'薄'的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新，实践提供了可能。
3、批改作业
针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，仍给满分，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。
4、注重对后进生的辅导。
对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度，放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取'扬弃'的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。
5、做好测试评估工作。
评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为教师改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生依据，而是看重学生的知识掌握情况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。如：将试卷中错误较多的类型依次进行讲解。希望通过这一改变，能让学生从不同角度掌握，运用知识。
二，积极落实素质教育
坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学观念，改变'以知识为本'的传统认识，树立'以学生发展为本'的新观念，紧紧围绕学生的探索与创新活动展开，呈现出'乐，实，活，新'的教学情境。例如：找规律；动物拼图；我当小医生等活动，都极大的激发了学生的兴趣，解放了学生的眼睛，嘴巴和手，创造了让学生操作，实验的机会；独立思考的机会；表达自己想法的机会；自我表现的机会，使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松，愉快的心情去积极主动的参与学习。
三，参加教育教研活动：
1、改变教育观念。明确教育是为学生今后的发展服务的。阅读教育期刊，思考培养学生创新意识，实践能力的方法和途径。
2、积极参与全国教师专业培训和学校的接力式教研，摸索教育教学特点，为灵活运用教学方法进行课堂教学做好准备。
3、'走出去，请进来'。到其他学校听课，自己上公开课，大家交流，讨论：在新的课程标准下如何在教学中发展学生的主体性。创造各种适宜的，开放的情境，逐步培养学生的创新意识，能力和实践能力，明确方向，促进教学。
四，不足之处
对教材的钻研深度还不是很透彻，对数学教学工作还缺乏经验，对学生的年龄特点知识掌握规律还不是很明了，对学生的要求还不是很到位，更重要的是没有充分调动家长参与教育，学校家庭的教育不能形成合力，以致于成绩上不去。
在今后的教育教学中，我将努力逐步树立素质教育的观念，通过课堂教学主渠道去实施，以期为学生今后的发展服务。
篇2书写经验156人觉得有启发
小学一年级数学教师个人年度教学工作总结怎么写，这个问题其实挺关键的。很多老师在写总结的时候都会觉得有点难下手，因为既得说清楚这一年做了什么，又得体现出成绩和不足，还要显得有条理。
先从教学计划开始，每个学期初都有一个大致的教学安排，比如这个单元教什么，那个单元重点抓什么。把这些都写出来，这样能让人看出你是在有计划地推进工作。当然了，计划不是一成不变的，课堂上遇到特殊情况也得灵活调整。比如说有个知识点学生普遍觉得难，那可能就得花更多时间去讲解和练习。
说到成绩，得具体点。比如这次期末考试，班级的整体平均分提高了多少，优秀率提升了几个百分点。要是有特别突出的学生，也可以提一下他们的进步情况。不过这里要注意，表扬学生的时候别忘了提到他们平时的努力，这会让总结看起来更真实。
至于不足的地方，就不能含糊其辞了。比如说某个教学方法可能不太适合低年级孩子，导致部分学生理解起来有些困难。这时候就需要反思，是不是教学方式需要改进，或者是不是自己的准备还不够充分。这些问题不能藏着掖着，写出来才有改进的空间。
还有就是家校沟通这块，一年级的小朋友刚入学，家长肯定特别关心孩子的学习状况。这一年里有没有定期开家长会，有没有通过微信群或者其他方式及时跟家长反馈孩子的表现，这些都是值得记录的内容。如果发现家长参与度不高，也应该想想办法，怎么能让家长更多地参与到孩子的教育中来。
最后再说说自己的成长吧。作为年轻教师，这一年里肯定学到了不少东西。可以写写参加了哪些培训，听了哪些讲座，从中获得了什么启发。这些经历不仅能提升自己的专业能力，也能为今后的教学积累更多的经验。
写总结的时候可能会遇到一些小麻烦，像是记不清具体的数字，或者不确定某些细节是否准确。这种情况下，不妨多翻翻之前的教案和记录，实在不行就大致估算一下。毕竟总结的目的不是追求完美无缺，而是真实反映这一年的教学工作。
小学一年级数学(下册)知识点总结归纳范文【篇3】 1750字
小学一年级数学(下册)知识点总结归纳
六、购物
去游乐园（认识米）
有趣的图形
动手做（一）
知识点
图书馆（两位数加一位数进位加法）
1、学会计算两位数加一位数的进位加法，探索、掌握两位数加一位数进位加法的计算方法：从个位加起，满十向前进一，再加整十数就是结果。能正确地计算，初步体会计算方法多样化。
2、学会列竖式计算进位加法，知道“满十进一”的运算规律。
发新书（两位数加两位数进位加法）
1、使学生在实际情境中，探索并掌握两位数加两位数进位加的算法：强调从个位加起，个位满十向十位进一。能正确进行计算。
2、学会列竖式计算进位加法，知道“满十进一”的计算规律。
小小图书馆（两位数减一位数退位减法）
1、 探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法：从个位减起，个位不够向十位借一当十，能正确地进行计算。
2、学会列竖式计算两位数减一位数退位减法，理解个位不够减从十位退一当十。跳绳（两位数减两位数退位减法）
1、探索两位数减两位数退位减法的计算方法：从个位减起，个位不够减从十位退一在个位上加十再减，能正确地进行计算。
2、重点指导竖式的计算，并理解“借一作十”的含义。
3．根据主题图会进行比较合理的估算。
小小运动会
知识点
1、借助生动有趣的故事情景小小运动会，综合复习100以内的数及加减法的计算和图形的认识。
2、能利用100以内的数及加减法的计算解决生活中的实际问题。
3、加强对图形的认识，能利用图形设计出美丽的图案。
六 购物
知识框架
购物
1、买文具---（小面额的人民币）
2、买衣服---（大面额的人民币）
3、小小商店---（进行有关钱款的简单计算）
知识点
买文具（小面额的人民币）
1、认识各种小面额的人民币。
2、体会小面额人民币之间的换算关系。
3、从实际问题中理解“付出的钱、应付的钱、应找回的钱”三者之间的关系。
4、在购物情景中进行有关钱款的简单计算。
买衣服（大面额的人民币）
1、让学生在活动中认识大面额的人民币，能从相同点和不同点上辨认。
2、会计算大面额人民币之间的换算。
3、在购物活动中体会大面额人民币的作用，运用人民币的兑换知识,初步掌握付钱的方法.
小小商店（进行有关钱款的简单计算）
1．在购物情景中会进行有关钱款的简单计算。
2．通过购物中的活动，了解付费的方式是多样化的。
3．通过购物的活动，巩固复习100以内的加减法计算。
4．购物中能解决一些简单的实际问题。
七 加减法（三）
知识框架
加与减（三）
1、套圈游戏---（连加运算）
2、乘船---（连减运算）
3、乘车---（加减混合运算）
知识点
套圈游戏（连加运算）
1、结合实际问题情境，探索并掌握100以内数连加的计算方法，体会计算方法的'多样化。
2、在解决问题中，引导学生开展估算活动，交流估算方法，体会估算的必要性。
乘船（连减运算）
1、结合情境，探索并初步掌握100以内数连减的计算方法，学习连减法的竖式。
2、发展学生初步的估算意识和提出问题、解决简单实际问题的意识和能力。
3、探索解决数学问题的多种方法。
乘车（加减混合运算）
1、结合生活情境，学习100以内数的加减混合运算，掌握加减混合运算的运算顺序，从左往右依次计算。
2、使学生感受到数学与日常生活的密切联系。
3、引导学生开展估算活动，鼓励学生用不同的方法进行估算，从而培养学生的估算意识。
今天我当家
知识点
1、应用100以内的进位加法与退位减法的计算方法进行正确的计算。
2、经历与他人交流各自算法的过程，体会算法多样化。
3、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在。
4、能利用图形设计美丽的图案。
八 统计
知识框架
统计
1、组织比赛---（认识简单的纵向条形统计图）
2、买气球---（认识简单的横向条形统计图）
知识点
组织比赛（认识简单的纵向条形统计图）
1、结合身边的实例，经历数据的收集及整理过程，体会统计的必要性，形成初步的统计意识。
2、认识一格表示一个单位的简单纵向条形统计图，能根据统计图回答一些简单的问题。
买气球（认识简单的横向条形统计图）
1、认识简单的横向条形统计图，能根据统计图回答一些简单的问题，进一步体会分类统计的必要性。
2、培养学生掌握收集和整理数据的方法。收集数据的方法如：（1）小组统计，全班汇总（2）个人进行全班的调查（3）举手或起立进行集体统计。整理数据的方法：一条表示同一类事物，一格表示一个单位，用自己喜欢的符号将数据进行分类整理。
3、尝试利用数据做出简单的决定。
篇3书写经验187人觉得有启发
小学一年级数学（下册）知识点总结归纳怎么写
写总结，说难也难，说简单也简单。关键在于理清思路，别东一榔头西一棒子。举个例子，数学这门课，知识点都是环环相扣的，要是开头就乱了顺序，后面肯定一团糟。所以第一步得把课本上的内容捋一遍，看看哪些是重点，哪些是一带而过的小节。
拿一年级数学来说，像“认识图形”这部分，就要特别留意。孩子们刚开始学的时候，可能对长方形和正方形的区别搞不清楚，这就得想办法让他们记住，比如可以通过拼图游戏加深印象。至于“十几减几”的计算题，光靠死记硬背肯定不行，得教他们找规律，比如从十位开始算起，这样效率高些。
说到规律，这里头学问可大了。比如说“找规律填数”这类题目，有些孩子总是搞混。有一次我辅导一个学生，他把“2、4、6、8”这样的序列当成奇数列了，后来才发现是因为他没注意到数字之间的差值都是2。这种细节问题最容易被忽略，所以总结的时候一定要多提醒一下。
还有就是“分类整理数据”，这一步其实挺重要的。我记得上次有个小朋友做统计表的时候，把水果种类和颜色搞混了。虽然最后的结果看上去还行，但仔细一看就会发现，苹果明明是红色的，他却标成了黄色。这种事情看起来不起眼，但要是总结的时候不提出来，下次再遇到类似的问题，孩子还是会犯同样的错。
书写注意事项：
关于“认识人民币”这部分，我觉得可以用生活中的实例来帮助理解。比如去超市买东西时，让孩子帮忙算账，这样既有趣又能学到东西。不过要注意的是，教学过程中得控制好难度，别一开始就讲得太复杂，不然会让孩子觉得太难而失去兴趣。
“解决问题”这一块，我觉得老师或者家长可以鼓励孩子多动脑筋，别老是依赖公式。有时候换个角度思考，就能找到新的解法。记得有一次有个孩子遇到一道难题，想了半天都没头绪，后来我建议他画个图试试，结果他一下子就明白了。所以总结的时候，不妨多提一些开放性的方法，激发孩子的创造力。
小学一年级数学新教材培训总结范文【篇4】 1050字
为新学期能更好地使用新的课程标准(____年版)，尤其是一年级教师能更好地使用新教材，____年11月6日下午1:30，我们岸堤中心小学开展了新教材培训。
改版后的新教材在版面设计上更符合一年级孩子的年龄特征。本书变大了，书本里面的图画更加鲜艳更加生动了。新教材所设计的情境、插图的内容贴近学生生活，图画风格和色彩符合学生的年龄特点，变枯燥无味的数学学习为富有儿童情趣且具有挑战性的数学探索活动。新教材无论是在内容的选择还是在呈现方式上，都注入了新血液、新精神，图文并茂、形象直观、生动有趣、贴近学生生活，充满了时代气息。新教材在内容上所做的调整，更是体现了以“学生发展为本”的理念。
新教材在内容做了如下调整：
一、加强了知识的准备性
一年级刚入校的孩子要在角色上实现成功的转换需要一个过渡时期，第一单元《准备课》删除了比高矮、比长短等与数学学科关联不大的内容，调进了一年二期的《位置》，但删除了左右的相对性，这样的调整更贴近一年级学生的实际，让学生能在数一数和说一说的过程中愉快的适应一年级的`新生活。
二、降低了知识的难度
一年级的许多老师在教学实践中都深有体会，有些知识过早的教授给孩子，他们很难理解和掌握，有时不得不强行灌输，这给教学带来了许多的困扰和难题。新教材在内容的编排上更加科学合理，分散了平面图形和立体图形的编排，将认识平面图形移至下册，这样就减少了平面图形与立体图形之间的互相干扰；将《认识钟表》这一单元的认识半时移至二年级上册，减少了半时对整时的干扰性，这样的调整更加符合孩子的认知发展规律。新教材还加强了对知识的整理，在练习的设计上，注重前后知识的联系，并注重对知识的渗透，填未知数不再作为一个独立的内容出现，而是以多种形式逐步渗透在练习中，让学生更加容易接受这一知识难点。
三、注重对孩子解决实际问题能力的培养，突出了解决问题的一般方法与过程
新教材提供鲜活生动的场景后，非常注意引导学生寻找解决问题的方法。“你知道了什么？”——“怎样解答？”——“解答正确吗？”，让学生经历这样一个过程，不仅可以体会数学问题的提出，数学问题的解决，还让学生在自我反思的过程中为教学评价提供了线索，更强化了老师与学生之间的互动。
新教材还增加了数学的背景知识，加强了数学与生活的联系，丰富了孩子的数学视野，能更好的激发孩子学习数学的兴趣和欲望。
此次培训，老师们都有很深的体会和感悟。每个教师都有自己的教学风格，但对教材的正确理解和深入钻研是有效教学的第一步，因此，认真研读新教材，领悟其中的精神和内涵，才能更好的践行新课程标准。
篇4书写经验60人觉得有启发
关于小学一年级数学新教材培训总结怎么写，其实大家不用太紧张。这次培训主要是为了让大家更好地适应新的教学大纲，把新教材教好。培训内容挺多的，从教材的整体框架到具体知识点的讲解，再到一些课堂互动的小技巧都有涉及。
一开始的时候，主讲老师就强调了新教材的一些特点，比如更加注重学生的动手能力，增加了不少实践性的练习题。这一点我觉得很重要，毕竟一年级的孩子光靠死记硬背肯定不行，得让他们多动动手。不过说实话，刚开始看这些新教材的时候，我还有点摸不着头脑，特别是那些新的题型设计，感觉跟以前的不太一样。后来听了几位资深老师的分享，才慢慢理解了编者的意图。
培训过程中还提到，备课的时候一定要充分考虑到学生的接受能力。比如有个案例讲的是如何教孩子认识数字“10”，书上给出的方法是通过摆小棒的方式来让孩子直观感受数量的变化。这方法听起来简单，但实际操作起来才发现有些细节需要注意。比如，有的小朋友可能对颜色特别敏感，如果用的颜色太多，反而会分散他们的注意力。这个经验我觉得特别实用，以后上课的时候一定要注意这些小细节。
书写注意事项：
培训还提到了一些课堂管理的小窍门。一年级的孩子自制力比较差，有时候上课容易走神。所以老师们在设计活动时得想办法吸引他们的注意力。像书中建议的那种小组竞赛游戏，既能调动孩子们的积极性，又能培养团队合作意识。不过，刚开始实施的时候，我发现自己控制不住课堂节奏，有时候游戏玩得太投入，时间就超了。后来调整了一下策略，把游戏环节的时间掐得更准些，效果就好多了。
小学一年级数学教师工作总结范文【篇5】 1750字
小学一年级数学教师工作总结范本（一）
一、以课堂教学为核心：
1、备课。学期初，钻研了《数学新课程改革标准》、教材、教参，对学期教学资料做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。
2、上课。
（1）创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选取学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养潜力。之后，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，构成潜力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。
（2）及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施十分适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。
（3）努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，构成每节知识串；每单元整理复习构成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既构成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践带给了可能。
3、批改作业。
针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，群众订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析潜力。学生订正之后，补给优秀，建立学好数学的信心，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因，改善教学，提高教师教学的针对性。
4、注重对后进生的辅导。
对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。
小学一年级数学教师工作总结范本（二）
不知不觉一个学期就要结束，总结一学期的工作得失感触很多。和每个教师一样，我认真备课、认真上课、认真批改作业、认真辅导后进生。老老实实做人，踏踏实实做事。尽自己的努力做好每一件事。下面我总结一下自己在课堂教学中的点滴收获。
一、在课堂教学中我做到了激发学生兴趣，让学生变苦学为乐学
如何创设轻松愉快的教学环境，让学生自觉主动的去尝试，变苦学为乐学呢?我主要采取了三个途径：意识从教学内容入手，充分挖掘教材本身的趣味因素，满足并激发学生的情感需求和求知欲望。二是合理组织教学密度，教学难度和速度，做到有张有弛、难易交替，使学生始终如一保持饱满的求知热情。三是针对儿童心理特征，创造生动活泼的教学方法，设置引人入胜的教学情境。
二、引导学生尝试，变学会为会学
在课堂上老师应做到自己少讲，让学生多说，老师少说，学生多思思考。老师帮助并鼓励学生们自己动手动脑，自我尝试，发现新知，学习新知，运用新知，这样学生们得来的知识自然更加牢固，学习效率更高。而且学生也就会在这样的一种授课模式下自然而然地养成自主思考问题的习惯。
三、沟通知识联系，变知识为能力
我在教学过程中，特别重视知识之间的内在联系，找准新旧知识的连接点、生长点，在新旧知识的生长点上引入新知，做到新课不新。通过这样的新旧知识点之间的联系，不仅仅可以加强学生对新知识点的掌握，同时还能够让学生对之前所学的旧知识点进行回顾，一举两得。
四、因材施教培养优生
1(3)班学生的学生两极分化太严重。特别聪明的学生也比较多，经常能够在课堂上对老师所讲述的知识进行举一反三。对此，老师将会根据他们的不同特点针对他们稍微深化以下教育内容，对他们的思考和学习能力加以培养。
五、呕心沥血转化学困生
1(3)、1(4)的学困生较多，有着一些综合成绩比较差的学生，他们的情况又各不相同。有的是因为智力原因学习落后，有的是因为学前教育不够引起的学习落后。有的是因为学习习惯差引起的;还有的是因为身体原因引起的。因此，针对他们不同特点，老师因材施教，不同的学生采用不同的辅导方法。
六、认真反思自己工作中的不足
1.自身理论学习不够，需要向各位老师学习。
篇5书写经验170人觉得有启发
小学一年级数学教师工作总结怎么写
做工作总结这事，说难也难，说简单也简单。特别是小学一年级数学老师，既要回顾教学过程，又要总结得失，还得展望未来。这工作量不小，可要是没个头绪，那就更麻烦了。
先得把教学情况理清楚。比如这一学期教了哪些内容，学生学得怎么样，哪些地方容易出问题。有些老师可能会觉得这很简单，但真动笔的时候才发现细节不少。比如，“1 1=？”这个问题看似简单，可有的孩子就是搞不懂为啥等于2，这就得好好琢磨下怎么讲才能让他们明白。
再来说说学生的成绩吧。这里不是说分数有多重要，而是要看看每个孩子的进步情况。有的孩子开始可能连数字都认不全，后来能算简单的加减法了，这就是进步。不过，有时候会遇到这样的情况：某个孩子明明听课挺认真，作业也完成得不错，可考试成绩却不太理想。这时候就需要多花点心思去了解原因，是不是方法不对，还是哪里没掌握好。
课堂管理也是不可忽略的部分。一年级的小朋友特别活泼，有时候上课会乱哄哄的。作为老师，就得想办法让他们安静下来，专心听讲。有些老师可能会采用奖励机制，比如表现好的同学能得到小红花之类的。这种方法挺有效，但也有需要注意的地方，比如不能总是依赖这种方式，不然孩子们可能会觉得只有得到奖励才愿意听话。
还有就是跟家长沟通这件事。一年级的孩子家长往往特别关心孩子的学习情况，老师需要及时反馈。不过有时候会出现这样的情况：家长问起孩子在学校的表现，老师一时记不清具体的情况，只能大概说一下。这就提醒我们平时要注意记录，这样既能给家长一个满意的答复，也能让自己心里有数。
小编友情提醒：
别忘了考虑下一步该怎么走。教学是个不断改进的过程，每次总结完后都应该想想接下来怎么做得更好。比如能不能设计一些新的游戏帮助学生理解概念，或者调整一下教学节奏，让课堂更加生动有趣。
小学一年级数学教师个人总结范文【篇6】 2750字
小学一年级数学教学工作总结：
我继续担任一(1)班的数学教学工作。通过一年的接触和了解，努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了一定效果。现如下：
一、以课堂教学为核心：
1.备课。学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。
2.上课。
(1)创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。
(2)及时复习。新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。
(3)一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。
3.批改作业。
针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。
批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，仍给满分，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的'兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。
4.注重对后进生的辅导。
对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。
5.做好测试评估工作。
评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为教师改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的知识掌握情况，学习的努力程度。
二、积极落实素质教育
坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学观念，改变“以知识为本”的传统认识，树立“以学生发展为本”的新观念，紧紧围绕学生的探索与创新活动展开，呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。例如：找规律;动物拼图;独立思考的机会;表达自己想法的机会;自我表现的机会，使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松、愉快的心情去积极主动的参与学习。
三、参加教育教研活动：
1.改变教育观念。明确教育是为学生今后的发展服务的。阅读教育期刊，思考培养学生创新意识、实践能力的方法和途径。
2.在新的课程标准下如何在教学中发展学生的主体性。创造各种适宜的、开放的情境，逐步培养学生的创新意识、能力和实践能力，明确方向，促进教学。
四、不足之处
对教材的钻研深度还不是很透彻，对数学教学工作还缺乏经验，对学生的年龄特点知识掌握规律还不是很明了，对学生的要求还不是很到位，更重要的是部分家长没积极参与教育，学校家庭的教育不能形成合力，以致于成绩上不去。
在今后的教育教学中，我将努力逐步树立素质教育的观念，通过课堂教学主渠道去实施，以下期为学生今后的发展服务。
小学一年级数学教学工作总结：
一学期即将结束，可以说紧张而又忙碌有得有失。在这一学期中我能认真执行学校教育教学工作计划，积极探索，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。现在对本学期教学工作做出以下几方面：
一、备课方面
认真备课，不但备学生，而且备教材备教法，根据教材 内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课，做出总结，写好教学反馈，认真搜集每课书的知识要点。
二、教学方面
增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的自主性，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
三、提高业务水平方面
在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。经常阅读教育教学资料，提高业务水平方面。
四、作业批改方面
在布置作业时争取做到有针对性，批改作业时努力做到面批面改。让学生的练习有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题，作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
五、培优转差工作
除了在课堂上进行辅导外，在课后为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作同时，要特别注意给予辅导，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
六、不足之处及今后的改进措施
应调动学生更大的积极性，在教学中进一步的做到精讲多练，在教学方法上形式在多样一些，在教学水平上继续提高，今后我将针对工作的不足有的放矢的去改进，不断提高。
篇6书写经验105人觉得有启发
作为一名小学一年级数学教师，写总结的时候得有点讲究。这总结不是那种心得体会，也不是什么范文，而是实实在在的工作记录。要写好这样的总结，先得把教学里的事情理清楚，哪些做得好，哪些还需要改进，都得有个说法。
平时上课的时候，孩子们的情况各有不同。有的孩子学得快，有的孩子理解慢一些。像我班上的小明，他特别喜欢动手摆弄小棒，每次讲到数字分解他就特别积极，我就让他当小老师教别的同学，效果不错。不过也有个别孩子不太爱说话，课后我会单独找他们聊，问问是不是哪里没听明白，这样能及时发现问题。
批改作业也是重要的一环。我发现有些孩子的作业本上总是出现类似的错误，比如把“7 3=9”写成“7 3=10”。刚开始我还以为是粗心，后来才知道是他们对进位的概念还不太清楚。于是我就专门设计了一些小游戏，让他们在游戏中熟悉进位的概念，渐渐地，这类错误就少多了。
跟家长沟通也很关键。有时候家长会问我孩子在学校的表现怎么样，我就把孩子的进步和需要努力的地方告诉他们，还会建议他们在家里多陪孩子玩些数学游戏。比如数楼梯台阶，分水果，这些都能让孩子在玩乐中学习。
有时候写总结的时候可能会因为时间紧，就把一些事情写得有点含糊。比如说某次活动的具体细节，可能只记得大概情况，这就不太好。所以平时就应该养成记笔记的习惯，哪天做了什么，效果如何，都记下来，到时候写总结就轻松多了。
书写注意事项：
总结里最好能带点具体的例子。光说成绩和问题不行，得有具体的事例来支撑。就像那次我组织了一场“数字大冒险”的游戏活动，孩子们特别喜欢，参与积极性很高，这就是一个很好的例子。不过有时候写的时候可能会忘记补充背景，比如这场活动是在什么情况下开展的，这就显得不够完整了。
小学一年级数学第一册教学总结范文【篇7】 2250字
小学一年级数学第一册教学总结范文
通过一个学期的教学，已经完成了教学任务，在教学过程中我努力钻研教材，探索教法，我在本学期的教学努力做到：
1、根据儿童发展的生理和心理特征培养学生自主探索的能力。重视以学生的已有知识经验和生活经验为基础，提供学生熟悉的情景，帮助学生理解并能掌握数学知识。
2、增加联系实际的内容，使学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系，用心感受数学的美丽。
3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。
4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。
在本学期，我所担任的一年级数学的两个班的同学都存在着智力上的差异，由于每个儿童的生活条件、家庭背景、心理水平、思维方式等不同，他们对同一数学问题可能有不同的思路和策略，不能过分强求一致。所以我注重算法多样化，允许每个儿童以自己不同的方式去学习数学。
6、根据各单元的不同特点采用不同的教学方法。
第一单元，数一数。我以学生常见的事物入手，从数花草、数书本、数桌椅、数铅笔、数同学、数老师、到数建筑物、道旁树……从小空间到大空间，从课内到课外。认识了1到10各数建立数的概念。
第二单元比一比是建立在认识数的基础上的，首先是比多少的教学，其次是比长短和比高矮的教学，通过学生观察、分析、动手操作来掌握了这部分知识，建立了多少、长短、高矮的概念，学会了比较事物，培养学生用对比的眼光看世界。
第三单元是1——5的认识和加减法，通过学生的摆小棒、红花、以及其他的学具，让学生学会了用一一对应的方法比较数的大小，学会使用>;、<、=符号，同时通过学生操作得出3、4、5各数的组成，通过猜棋子的方法巩固了数的组成，在这一单元的学习中还让学生明白了加法各部分的`名称和减法各部分的名称，学生能够准确的计算5以内的加减法，认识了0这个数，明白了0的意义，会计算有0参与的加减法，更进一步掌握了数的大小比较。
第四单元，认识物体和图形，本单元以认识长方体、正方体、圆柱、球的实物和图形，通过操作和观察学生知道了它们的名称，掌握了它们的基本特征，建立了初步的空间观念；在平面图形的认识中学生初步认识了长方形、正方形和圆，在本单元的教学过程中学生区别平面图形和立体图形还存在一定的困难，通过反复的练习还是有个别的同学区别不开。
第五单元分类，通过本单元的学习学生能够按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类，也能够选择不同的标准对物体进行不同的分类，在分类活动中学生充分体验了分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性，学生对蔬菜和水果的分类以及对平面图形和立体图形的分类还存在一定的困难，这是由于学生的认识水平导致的，随着年龄的增长和认识面的扩大就会容易得多。
第六单元，6——10的认识和加减法，通过学习学生认识了6——10各数的基数意义和序数意义，培养了观察能力和语言表达能力，在数数过程中进行了讲卫生、爱劳动、爱集体、分工合作等教育。让学生根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式，能够准确的进行口算。在这一单元设置了一次数学活动，学生亲身经历了用加减法解决数学问题的过程，用数学知识解答生活中的问题，大大提高了学生的学习兴趣。在连加、连减的教学中，我通过引导学生从经历实际情境中抽象出连加连减计算的数学问题的过程，直观的理解连加、连减的意义，掌握了连加连减的计算顺序，能正确的计算10以内的连加连减，学会了用连加连减解决生活中的简单问题，进一步学习了加减混合运算。本单元的数学乐园给了学生充分展示自己的机会，让学生经历数学知识的运用过程，感受自己身边的数学知识，体会学数学用数学的乐趣。
第七单元，11——20各数的认识。本单元从学生已有的生活经验出发，利用丰富的教学资源让学生在动手、动口、动脑中理解了11——20各数的组成，读法和写法，初步认识了数位，运用数的组成正确的计算10加几和相应的减法，再次认识加减法各部分的名称，渗透事物之间的相互联系。
第八单元，认识钟表。本单元的学习以认识整时和认识半时两个内容为主，通过观察、思考、讨论等活动让学生初步认识了时针、分针，学会读钟面上的整时和半时，教育学生要珍惜时间，养成良好的作息习惯，提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。
第九单元，20以内的进位加法。这一单元主要让学生掌握9、8、7、6、5加几的方法，学生在已有经验的基础上得出计算进位加法的思维过程，掌握了用凑成10的方法进行计算，进一步培养学生利用数学知识解决实际问题的能力，训练学生用不同的方法解决同一问题，感受数学在日常生活中的运用，同时学生还得出了小数加大数的加法计算方法，单元末的“我们的校园”培养了学生从实际生活中提出数学问题的能力和用数学的意识，让学生初步接触简单的数据整理、看简单的统计图。
第十单元，总复习。我将这部分内容分为四部分进行复习，第一部分让学生熟悉0——20各数的排列顺序，数的序数含义和20以内数的组成；第二部分培养学生综合运用知识的能力，根据已经学习过的知识，迅速准确的判断出怎样计算，并能很快的说出得数；第三部分复习基本的物体图形，进一步弄清平面图形和立体图形的关系，认识钟表的整时和半时，以及大约几时；第四部分是用数学的训练，提高学生解决问题的能力。
小学一年级数学第一册教学总结范文
篇7书写经验167人觉得有启发
教学总结这类东西，说起来其实挺麻烦的，但也不是那么复杂。先得弄清楚总结是干什么的，无非就是回顾一下这段时间的教学情况，看看哪些地方做得好，哪些地方还有问题。不过这里头学问也不少，要是没经验，很容易就写得乱七八糟。
比如说小学一年级数学第一册的教学总结，关键是要把知识点都过一遍，特别是学生掌握得怎么样。像数字的认识，加减法的基础运算，这些都是重点。可以先简单说说教学计划是怎么安排的，用了哪些教材，课堂上又是怎么教的。这部分内容得具体，不能太笼统，不然别人看了也不知道你到底干了什么。
光说教学过程还不够，还得谈谈效果。学生学得怎么样，有没有达到预期目标，这都是需要记录下来的。要是发现某个知识点大部分孩子都没搞明白，那就要反思一下是不是教学方法出了问题，还是教材本身不太适合。这一部分最好能举几个例子，比如哪个学生的进步特别明显，或者是哪个环节设计得比较成功之类的。
教学总结不能只盯着成绩看，还得关注学生的学习态度。一年级的小朋友，注意力不容易集中，所以课堂纪律这块也得提一提。要是发现有孩子总是走神，就得想办法吸引他们的注意力，比如多用些小游戏或者小故事来辅助教学。这部分内容写的时候要带点自己的观察，别光抄书本上的理论。
不过有时候写着写着就会觉得头疼，尤其是碰到一些细节问题。比如有时候想不起某节课的具体日期，或者记不清某个学生的姓名，这时候就得翻翻笔记，不然写出来的总结就会缺东少西的。再比如，有些老师可能会把“作业完成情况”和“课堂表现”混在一起写，这样看起来就不够清晰了。
书写注意事项：
写总结的时候还要注意一点，那就是不要只顾着表扬自己，也要诚实地指出不足之处。毕竟教学是个互动的过程，不可能每一堂课都完美无瑕。如果一味地报喜不报忧，领导看了也会觉得不够真实。但也不能太过悲观，该肯定的地方还是要肯定，不然就显得太消极了。
小编友情提醒：
总结写完后最好能找同事帮忙看看，听听他们的意见。有时候自己写的东西，总觉得没什么问题，但别人一看就能看出不少毛病来。当然，这也得看具体情况，要是学校里没人愿意帮忙，那就只能靠自己反复检查了。
小学一年级数学教学总结范文【篇8】 1500字
本学期已结束，作为一年级的数学教师，经过一学期的教与学中，伴随着忙碌与收获，圆满地完成了各项教学任务，现将本学期在数学教学中的点滴感受加以总结。
一、备课方面：
一年级数学有效备课教学的化就是教师设计的一切活动都能启发学生的思维，用最少的时间和精力获取的收获，教学化的前提条件就是“有效备课”，将有效备课作为教学工作的一个重点，备课做到吃透教材的基础上进一步“探索教法”、“活用教材”。但在教学中，许多问题是无法预设到的，因为学习活动的主体是儿童，他们的思维与成人有一定距离，并且每个儿童的知识、经验、思考、灵感、兴致都不尽相同，学习活动中会呈现出丰富性、多变性和复杂性。了解学生的年龄特点和个别差异，备好学生。教师的语言非常重要。一堂好的课离不开教师准确、精炼、生动、抑扬顿挫的语言。数学同语文一样，课堂语言直接影响到教学效果，而且也决定着学生语言的发展。
根据低年级学生的语言特点，数学课上尽量使用通俗易懂、生动形象的语言来解释较抽象的概念，做好低年级小学生的数学“翻译”。数学本是“源于生活，用于生活”的，因此，在数学生活化的学习过程中，我们让学生在数学应用、生活实践中使知识得以运用和完善，因此备生活中的数学资源也非常重要。
二、教学方面：
新《课程标准》中指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学应从学生的实际出发，创设有助于学生学习的问题情境引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在教师指导下的生动活泼地、主动地、富有个性地学习”。一年级数学教学的一个重要任务就是要培养学生的问题意识，学会发现问题并尝试解决问题。创设有趣情境，有利于学生学习数学和理解数学。
教学中，我注意为学生提供合作学习的机会，同时精心组织每次合作，使他们在有效、有序共同学习中得到交流、受到启发。我认为教师在引导学生开展讨论交流的合作学习时应注意不要将合作学习变成“走过场”的形式化。要注意引导学生彼此相互倾听、解释、思考、交流。老师时而穿针引线，巧妙点拔，适时评价。学生也才在这多元性、丰富性和生动性的学习交流中，展示自己的聪明才智，得到了发展。应注重对学生动手能力的培养。教师在教学过程中，要让学生充分动口、动手、动脑，主动收集、交流、加工和处理学习信息。
三、作业批改：
数学作业是数学课堂教学的延续和补充，也是学生独立完成学习任务的重要活动形式之一。因此批改作业是小学数学教师的一项常规而艰巨的工作。它对于检查教学效果，调整教学方案有着十分重要的作用。一年级的孩子正是习惯养成的重要时期，作业的批改对于指导孩子们学习，影响孩子们心理，激发孩子们学习的动力等方面更发挥着无穷的力量。通过作业这扇窗，我们能够及时了解孩子们掌握知识的情况，促进他们进一步巩固基础知识，培养孩子们的智能，矫正他们学习过程中的失误，弥补知识的缺陷，激发孩子们学习数学的兴趣和热情，促使学生形成正确的学习态度和良好的学习习惯等。
四、培优补差工作：
有些尖子生因为有了一些成绩就产生骄傲自满的情绪，在学习上好高骛远。我严格要求他们，必须打下坚实的基础。困难生普遍缺乏学习动机、兴趣、毅力等，而且具有自卑、厌学的心理。但是他们总会有些可取的地方或存在“闪光点”，教师要注意发现和利用他们的“闪光点”，有些“闪光点”可能与学习数学无直接关系，但是，只要帮助他们将“闪光点”转移到学习上去，就会为引导他们学好数学创造有利条件。
总之，本人在今后的数学教学中进一步做到精讲多练，在教学方法上要更加多样，不断了解学生探索教学艺术，对工作中的不足之处有的放矢去改进，不断提高。
篇8书写经验92人觉得有启发
小学一年级数学教学总结怎么写
写总结这事说起来挺简单的，但真要想写好，尤其是像小学一年级数学教学这样的总结，还真得花点心思。不少老师可能觉得总结就是把这学期做过的事罗列一下，其实不然。总结不是流水账，它得有点深度，得能让人看出你的思路。
一开始就得明确总结的目的，是为了汇报工作情况？还是为了反思教学中的不足？当然，不管目的是什么，教学内容得是重点。比如，这一学期教了哪些知识点，像是数字的认识、简单的加减法之类的。这些内容最好能具体到每一节课的重点，这样显得有条理。
还有就是学生的反应。学生学得怎么样，是每个老师都关心的。如果发现学生对某些内容掌握得不太好，那就要想想是不是教学方法出了问题。比如有的学生对数字大小的概念理解慢，这就需要调整教学策略，多用直观的东西帮助他们理解。
不过，有时候写总结的时候，容易把注意力放在那些显而易见的事情上，像是课堂纪律什么的。其实真正重要的还是教学效果。要是总结里提到了课堂纪律，也得跟教学挂钩，说明纪律对教学的影响。
书写注意事项：
总结里提到的教学方法不能太笼统。像“采用多种教学方法”这样的话就太模糊了。应该具体点，比如用了游戏教学法，让学生通过玩卡片游戏来练习加法，效果还不错。这种具体的例子会让总结更有说服力。
有时候，总结写得不好，可能会漏掉一些关键点。像有些老师可能忘了提学生的反馈，其实学生的意见很重要。要是学生反映作业太多，那就得考虑是不是布置得合理，是不是可以适当减少。
小编友情提醒：
写总结的时候，别忘了检查一下格式。要是格式不对，就算内容再好，也会让人觉得不专业。所以，段落要分明，字体大小也要合适。要是字迹潦草，别人看不清，那可就麻烦了。
写总结这事，说难也不难，说简单吧又挺费脑筋的。关键是要用心去写，把自己真实的教学经验和想法表达出来。
